Entre los meses de abril a agosto de 2025, desarrollamos un ciclo de charlas dirigido a alumnas de la Escuela de Ingeniería UC, con un foco claro: fortalecer habilidades prácticas clave para enfrentar la transición desde la vida académica al mundo laboral.

El ciclo abordó temáticas críticas para este proceso, entre ellas:

• Autoestima y valoración personal
• Negociación
• Liderazgo
• Gestión emocional
• Preparación para entrevistas laborales
• Construcción de CV y perfil de LinkedIn

Cada instancia fue diseñada con un enfoque aplicado, entregando herramientas concretas, orientaciones claras y estrategias utilizables de inmediato en contextos reales de inserción laboral.

Más allá de lo técnico: brechas reales en la inserción laboral

Desde nuestra experiencia trabajando con instituciones de educación superior, observamos de manera consistente una brecha relevante: muchos/as estudiantes egresan con una sólida formación técnica, pero con baja preparación en habilidades de posicionamiento profesional y comunicación estratégica.

Esto se traduce en dificultades concretas, como:

• No saber cómo construir un perfil de LinkedIn que refleje su valor.
• Elaborar CVs poco estratégicos o poco diferenciadores.
• Enfrentar entrevistas sin claridad respecto a lo que quieren transmitir.

Prepararse para comunicar valor

Otro foco central del ciclo fue trabajar la capacidad de identificar, articular y comunicar el propio valor profesional.

Esto implica:

• Reconocer fortalezas, experiencias y aprendizajes relevantes.
• Traducir esas fortalezas en mensajes claros y coherentes.
• Integrar comunicación verbal, emocional y no verbal en contextos de alta exigencia, como una entrevista laboral.

No se trata solo de “responder bien”, sino de construir una narrativa personal sólida y auténtica.

Autoestima como base del desarrollo profesional

Un eje transversal en todas las charlas fue el trabajo sobre la autoestima y la valoración personal, entendidas no como un concepto abstracto, sino como una competencia crítica para el desempeño laboral.

Promovimos espacios de reflexión para que las participantes pudieran:

• Identificar sus fortalezas y recursos personales.
• Reconocer creencias limitantes que afectan su desempeño.
• Fortalecer su autoconfianza en contextos de evaluación externa.

Este punto es especialmente relevante al considerar que, en contextos altamente competitivos y tradicionalmente masculinizados como la ingeniería, las mujeres enfrentan barreras adicionales asociadas a sesgos de género y autopercepción de competencia.

Impacto esperado

Este tipo de intervenciones busca no solo preparar a las estudiantes para postular a un trabajo, sino equiparlas con herramientas que incidan en su desarrollo profesional de largo plazo, promoviendo:

• Mayor seguridad en procesos de selección
• Mejor posicionamiento en entornos laborales
• Desarrollo de liderazgo desde etapas tempranas

Reducción de brechas de género en la inserción laboral

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